Confirmado o ônibus para Diamantina

O setor de transportes da UFMG confirmou hoje ônibus e motorista para a viagem de 11 a 14 de abril, com previsão de saída da escola na quinta às 7h30 e volta de Diamantina no domingo às 14h00.
São 3 noites de hospedagem na Casa da Glória com custo de R$20,00 por diária por pessoa (quem for bolsista FUMP deve ter desconto). Chegaremos para o almoço na quinta e sairemos depois do almoço no domingo, ou seja, teremos 4 refeições de almoço, 3 jantares e 3 cafés da manhã.
Para que a viagem aconteça vocês precisam se organizar para contratar a cozinheira e decidir o cardápio (os alunos do 3º e 4º períodos têm contato de uma cozinheira que já nos atendeu na Casa da Glória).
O custo das diárias do motorista será R$620,00 e deve ser pago pelos alunos.
Vai ser necessário uma lista com nome, telefone, CPF e Identidade de todos os alunos.
Seria bom que vocês organizassem uma comissão para dar providência nas burocracias necessárias para viabilizar a viagem.

Para aula de segunda (01/04) colagem bidimensional e preparação P2P Photoshop

A aula de quinta (28/03) foi adiada para segunda (01/04). Solicitamos a todos que visitem a exposição do artista Ai Weiwei no Centro Cultural Banco do Brasil. Lembramos também que todos devem ler o livro do Hertzberger até dia 08/04.

Cada aluno deve produzir uma colagem bidimensional usando cor e textura a partir do hall da escola (sem representar seus aspectos físicos). Lembrem-se das discussões sobre ambiência, levando em conta o que é tangível e o que é intangível (tentando trazer para a colagem aspectos intangíveis do hall), além da discussão de hoje sobre apolíneo e dionisíaco, que pode ajudar a definir conscientemente uma estratégia para trabalhar a colagem. Cada um deve postar no blog e trazer a colagem para a aula de 01/04.

Começaremos na aula de segunda (01/04) a dinâmica peer-to-peer do Photoshop, conforme explicitado a seguir:

• Formar 5 grupos (25/03).
• Será designado um grupo de ferramentas do Photoshop para que cada grupo investigue sua funcionalidade e aplicação (preparar uma síntese que todos do grupo dominem para o dia 01/04).
• Na aula do dia 01/04 serão formados 8 grupos, contendo no mínimo um representante de cada grupo de ferramentas.
• Nesses novos grupos serão feitas associações entre as ferramentas (deverá ser problematizada a associação de cada ferramenta com as demais).
• No dia 04/04 os grupos deverão apresentar para a turma uma síntese da discussão dos aspectos mais relevantes da funcionalidade e do potencial criativo da associação das ferramentas.
• A partir das sínteses feitas por todos os grupos, para o dia 08/04 cada aluno deve fazer uma colagem digital usando fotos do hall (lembrando das escalas de decisão micro e macro) dando continuidade ao exercício de representação da ambiência (intangibilidade) e escolha de estratégia.

Grupos de ferramentas:

1. Ferramentas de seleção
2. Ferramentas de edição
3. Layers e máscaras
4. Ferramentas vetoriais (desenho e texto) e filtros
5. Salvar, formatos e ajustes

Paisagem sonora para aula de segunda 25/03

Para a aula de segunda a turma deve se dividir em grupos de 3 alunos (tentem variar os colegas e não manter as duplas que apresentaram os objetos que representam os colegas) e trabalhar na elaboração de uma paisagem sonora coletiva a partir dos sons que cada um trouxe (que o representa). O objetivo é abstrair o caráter biográfico de cada som e trabalhar a partir dos elementos sonoros, ou texturas sonoras, para criar uma paisagem sonora que seja capaz de interferir na ambiência do hall da escola. Os grupos devem levar os sons para tocarmos no hall (lembrem-se de amplificar o volume, para que fique audível numa caixa de som portátil).

Instruções para utilizar o aplicativo:

Baixe e descomprima a pasta do link abaixo:

https://drive.google.com/file/d/1VeoRaenc8u-nPY4GewVwMdA0QdGDzPn5/view

Dentro da pasta você deverá abrir o arquivo “AUDIO-HALL-pc.exe”. Recomenda-se copiar esta pasta para o desktop do seu computador para evitar problemas com autorização para gravação do áudio. Todos os arquivos contidos nessa pasta devem permanecer nela para que o aplicativo funcione adequadamente.

O Aplicativo AUDIO-HALL é composto por 2 blocos principais: o da esquerda, composto por 3 módulos de edição de som. O segundo bloco é o de mixagem.

No primeiro bloco é possível carregar um arquivo de áudio (.mp3 ou .wav) clicando nesse arquivo e arrastando-o para dentro do aplicativo. Cada arquivo (3 no total: um de cada componente do grupo) deverá ser arrastado e solto na faixa cinza escuro (ou amarela, caso algum arquivo já esteja carregado). Essa faixa está situada logo abaixo do ‘X” do canto superior de cada módulo de edição. Os 3 módulos deverão conter 1 arquivo de áudio cada.

Para ativar cada faixa de áudio deve-se clicar no “X” de cada módulo (situado no canto superior esquerdo) . Cabe ressaltar que “ativar” o áudio não implica em automaticamente ouvirmos o som desse arquivo. Para que haja mais controle no output do áudio editado, foi acrescida uma camada que possibilita aumentar ou diminuir o volume de cada som editado em seu respectivo módulo. Esse controle (mixagem) é realizado no conjunto de “objetos” situados mais à direita do aplicativo. Ali você poderá controlar individualmente cada som proveniente dos módulos (canais) no “audio mixer”, além do controle de áudio total no “RECORDR”

Em relação às alterações sonoras e efeitos que podem ser aplicados aos arquivos de áudio, temos inicialmente a manipulação da velocidade com que o arquivo é lido (controlada pela caixa numérica de valor inicial 1. situada ao lado da faixa de áudio) e a manipulação do “pitch” (mais ou menos grave ou agudo) na caixa numérica ao lado da primeira. Os outros efeitos (feedback delay, retuner, gigaverb, flanger e frequency shifter) podem ser aplicados individualmente ou em conjunto. Esses feitos possuem parâmetros que podem ser manipulados pelos botões neles situados. Atente-se para o detalhe de que para que um efeito esteja ativo a tecla “bypass” precisa estar desligada (cor cinza). Ao ligá-la (cor azul) o efeito deixa de ser aplicado.

Tentem diversas configurações e combinações de distorções e efeitos.  Esses sons gerados podem ser gravados através do “RECORDR” ao longo da experimentação e ao final do processo. Para tanto basta clicar no botão “record” do “RECORDR”. Essa ação gerará automaticamente arquivos de áudio na pasta onde está situado o arquivo do aplicativo. Caso nada esteja sendo gravado, experimente copiar toda a pasta “AUDIO-HALL-pc” para sua pasta “documentos” e repita as operações.

Conteúdo do blog até o momento

Lembramos que todos devem postar nos bolgs todos os trabalhos demandados pela disciplina (textos, desenhos, sons, fotos etc.)

Até o momento os blogs já devem conter:
. parágrafo sobre o texto de Douglas Rushkoff
. 4 desenhos do hall da escola
. desenho que você fez do objeto do colega (com comentários), desenho que o colega fez seu objeto, objeto (foto) e som que te representam (não se esqueça de mencionar o nome do colega)
. 1 desenho de uma ambiência significativa (com anotações)
. 1 desenho refeito da ambiência (com aspectos intangíveis)
. 1 desenho do prédio do Museu da Pampulha
. 1 croquis rápido da escultura do Ceschiatti no jardim do Museu
. 1 croquis sobreposto com croquis dos colegas da escultura do Ceschiatti no jardim do Museu
. paisagem sonora para alterar a ambiência do hall (com nomes dos três alunos que a produziram)

Slides do Drops Tangível x Intangível

Link para os slides do Drops Tangível x Intangível:

https://docs.google.com/presentation/d/1Yhty0BtxBZZtxXWUAGx3RdFpeOTeeEFPpvy1jsxk-fc/edit?usp=sharing

Para ida à Pampulha - 21/03

Visitaremos o Museu da Pampulha na quinta feira, 21/03. Encontraremos no hall da escola às 7h30 para uma pequena aula sobre o hall a partir dos desenhos dos alunos (cada um deve escolher e trazer um desenho do hall que melhor capte a ambiência). O ônibus sairá por volta das 8h00 para ida à Pampulha.  Encontraremos na Pampulha em frente ao Museu por volta das 8h30. A visita deve terminar por volta das 13h. 

Para informar a visita solicitamos que todos façam uma pesquisa prévia (idealmente em duplas ou grupos de 3 para discutirem e trocarem informações e opiniões). O objetivo é que vocês entendam o contexto do projeto. Sugerimos que vocês pesquisem sobre os cinco princípios da arquitetura moderna de Le Corbusier, sobre o arquiteto (Oscar Niemeyer), sobre a Pampulha e seus edifícios (principalmente o Cassino — atual Museu de Arte Moderna) e sobre outros aspectos contextuais do projeto da Pampulha e do Cassino (políticos, sociais, culturais, econômicos).

- Ler o texto "arquitetura ou Arquitetura" de Lina Bo Bardi: Bardi, Lina Bo, arquitetura ou Arquitetura, in Silvana Rubino e Marina Grinover (orgs.), Lina por escrito – textos escolhidos de Lina Bo Bardi, São Paulo: Cosac Naify, 2009, pp. 90–93.

- Levar o desenho refeito da ambiência com um esforço de representar mais aspectos intangíveis do que apenas os tangíveis (inspirado nos desenho discutidos em aula - Saul Steinberg; Steven Holl; Piranesi; Lebbeus Woods; Johannes Vermeer; Edward Hopper; Mesquita de Córdoba (Espanha); Sainte-Chapelle (Paris); Catedral de Brasília, Palácio do Planalto e Casa do Baile de Oscar Niemeyer).

- Levar lanche (nem sempre há como comprar lanche nas proximidades do museu) - sugerimos que vocês organizem um pic nic.

Desenhos para aula de segunda 18/03

Caros, conforme avisamos em sala, as bibliotecárias vão recebê-los na segunda feira 18/03 às 7h30 (antes da aula, que deve começar às 8h20). É muito importante a presença de todos para que entendam o funcionamento e façam o cadastro.

Cada aluno deve trazer um som que o represente. Esse som deve ter no máximo 30 segundos e deve ser trazido num pen drive.

Todos devem postar no blog e trazer para aula um desenho que expresse o objeto que representa o colega (duplas definidas em sala). Não é simplesmente um desenho de observação do objeto do colega. O objetivo é começar a exercitar uma linguagem própria num esquema expressivo a partir das informações trazidas com o objeto do colega. Tragam também os objetos novamente.

Cada aluno deve eleger um espaço cotidiano que tenha uma ambiência que lhe agrade. Esse espaço deve ser representado usando desenho de observação com anotações das medidas e qualidades do espaço. O objetivo é registrar os aspectos físicos/tangíveis junto com os aspectos intangíveis, para entender as características espaciais que criam tais ambiências. (Postar pelo menos um desenho no blog)

Todos devem fazer individualmente pelo menos 4 desenhos de observação do hall da Escola de Arquitetura. Postar no blog pelo menos 2 internos e 2 externos (tanto os internos quanto os externos devem conter uma perspectiva frontal, com um ponto de fuga - observador posicionado perpendicularmente à superfície principal - e uma perspectiva orientada pela aresta principal do volume, com dois pontos de fuga). Todos devem postar os 4 desenhos no blog e trazer os desenhos "físicos" (caderno ou papel solto) para iniciarmos o treinamento da crítica coletiva.

Abaixo sistematização do esquema apresentado em aula para balizar os desenhos:


Referências mencionadas em aula sobre assessoria técnica x assistência técnica:

• Baltazar, Ana Paula; Kapp, Silke. 'Assessoria técnica com interfaces'. IV ENANPARQ - Encontro da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo. Porto Alegre, 25 a 29 de julho de 2016.
• Kapp, Silke; Baltazar, Ana Paula; Campos, Rebekah; Magalhães, Pedro; Milagres, Lígia; Nardini, Patrícia; Olyntho, Bárbara; Polizzi, Leonardo. 'Arquitetos nas favelas: três críticas e uma proposta de atuação'. In: Anais do CTHab 2012 – IV Congresso Brasileiro e III Congresso Ibero-Americano Habitação Social: ciência e tecnologia – Inovação e Responsabilidade, Florianópolis: Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo – PósARQ/UFSC e Associação Catarinense de Engenheiros – ACE/SC, 2012.
• Kapp, Silke, Ana Paula Baltazar and Denise Morado, ‘Architecture as critical exercise: little pointers towards alternative practices in architecture’, keynote lecture at Alternate Currents International Symposium, Sheffield, November, 2007, published in Field: a free journal for architecture, vol. 2, no. 1, Oct 2008, pp. 7–30 (click aqui para a versão em português, ainda não revisada e nem publicada).
• Video 'Arquitetura na periferia' (8 minutos)
• Video 'Interfaces para discussão sócio-espacial e assessoria técnica em Glaura' (3 minutos)
• Video 'Construção de método coletivo de assessoria técnica: interfaces x mediação'  (3 minutos)
• Video 'Arquitetura como Prática Política - 25 anos de experiência da Usina' (1 hora)

Para dia 14/03

Caros alunos,

Antes da próxima aula todos devem ter criado um blog (blogspot) e enviar nome completo e link do blog para o email professores.aia@gmail.com (o endereço do blog deve possibilitar a identificação do aluno).

Todos devem ler o texto abaixo e discutí-lo com os colegas do grupo de trabalho da primeira aula:
Rushkoff, Douglas. Os ultra-ricos preparam um mundo pós-humano. Outras Palavras, 14/12/2018.
Cada um deve postar em seu blog um parágrafo elaborado a partir do texto. Esse parágrafo deve trazer a reflexão inicial sobre o texto seguida de ampliação dialógica depois da discussão com os colegas do seu grupo de trabalho em sala. Lembrem-se do objetivo de entrar em diálogo com o que pensam os colegas e não ficar preso à lógica do "post". Faremos uma discussão do texto na aula, associando-o aos 3 estabelecimentos humanos + circulação. Para isso cada grupo deve eleger um representante para sintetizar a discussão feita no grupo.

Todos devem levar para aula papéis com texturas diferentes e lápis e canetas distintos, para começarem a experimentar croquis.

Cada aluno deve levar para a aula um objeto que tenha em casa e que o represente.

Programa do curso

:: AIA – ATELIÊ INTEGRADO DE ARQUITETURA ::

Escola de Arquitetura da UFMG - 1º semestre de 2019

Fundamentação para o projeto de arquitetura e urbanismo I

Professores

José dos Santos Cabral Filho

Ana Paula Baltazar

Sandro Canavezzi
Eduardo Mascarenhas

O objetivo geral do Ateliê Integrado de Arquitetura (AIA) é possibilitar aos alunos recém-ingressos no curso de Arquitetura e Urbanismo diurno da UFMG uma abordagem inicial e panorâmica das questões fundamentais inerentes à prática profissional. Juntamente a uma instrumentação básica por meio da estratégia de "aprender a aprender", objetiva-se enfatizar os processos criativos no uso dos instrumentos. Busca-se o desenvolvimento de postura crítica tanto para percepção quanto para proposição de espaços, além de desenvolvimento de linguagem própria de representação para lidar com projetos.

Por meio de atividades como workshops, leitura e discussão de textos e imersões em espaços dentro e fora da escola, a disciplina tem por intuito sensibilizar os alunos para a percepção, crítica e proposição de espaços.

Para isso são propostos exercícios que lidam com a experiência sócio-espacial visando:

1. Desnaturalizar, desautomatizar o olhar (estranhamento);
2. Ampliar a imaginação;
3. Atuar, propor, construir;
4. Comunicar (técnicas para invenção de linguagem própria).

As aulas são organizadas em torno do entendimento da tradição de projeto arquitetônico e urbanístico, seu questionamento e proposição crítica:

1. Apresentação do projeto espacial modernista dos três estabelecimentos humanos (habitação, trabalho e lazer) e circulação — uma leitura finalística;
2. Questionamento da setorização espacial desses quatro elementos com a presença das novas mídias (sobreposição de atividades sociais sem que os espaços sejam fundamentalmente alterados) — uma leitura causalística;
3. Possibilidade de repensar a arquitetura e o urbanismo exercitando proposição sócio-espacial — uma leitura programática.

Todas as aulas são estruturadas em 4 momentos/temas:

1. Ferramentas intelectuais e corporais;
2. Provocação a partir de aplicação pessoal das ferramentas pelos professores;
3. Desenvolvimento das ferramentas pelos alunos;
4. Análise/produção pelos alunos tendo a ferramenta desenvolvida como lente.

Textos:

• Rushkoff, Douglas. 'Os ultra-ricos preparam um mundo pós-humano'. Outras Palavras, 14/12/2018.
• Bardi, Lina Bo, 'arquitetura ou Arquitetura'. Silvana Rubino e Marina Grinover (orgs.), Lina por escrito – textos escolhidos de Lina Bo Bardi. São Paulo: Cosac Naify, 2009, pp. 90–93.
• Flusser, Vilém. 'Nosso programa'. Pós-História: Vinte instantâneos e um modo de usar. São Paulo: Livraria Duas Cidades, 1983.
• Flusser, Vilem. 'Design: obstáculo para remoção de obstáculos?'. O mundo codificado. São Paulo: Cosac Naify, 2008, pp. 193–98.
• Banham, Reyner, ‘A black box: the secret profession of architecture’. A critic writes: essays by Reyner Banham. Berkeley; Los Angeles; London: Univ. of California Press, 1999, pp. 292–99.
• Baltazar, Ana Paula e Cabral Filho, José dos Santos. 'Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta. Festival de Arte Digital (FAD), 2011.
• Baltazar, Ana Paula. 'Por uma arquitetura virtual: uma crítica das tecnologias digitais'. Revista AU, Arquitetura e Urbanismo, São Paulo, nº 131, 2005, pp. 57–60.
• Haque, Usman. 'Arquitetura, interação e sistemas'. Arquitetura & Urbanismo. Agosto de 2006, pp. 68–71.

Livros:

• Lições de Arquitetura – Herman Hertzberger
• Os três estabelecimentos humanos - Le Corbusier

Visitas/ Imersões:

• Museu de Arte - Pampulha (21/03)
• Diamantina (11/04 a 14/04)
• Inhotim (22/05)