Roteiro para a prova 24/06

Prova SketchUp e Photoshop

• • Prepare um ambiente do SketchUp para o trabalho alterando o estilo de forma a tirar o verde e o azul do fundo; escolha um estilo que achar mais adequado para um trabalho de arquitetura.
  • Confira se você está no sistema métrico;
  • Colocando numa vista de topo faça uma parede partindo do ponto zero (encontro dos eixos x, y) de 15 cm de largura, 4,00 metros de extensão ao longo do eixo x, e 2,80 metros de altura (no eixo z)
  • Faça uma cópia dessa parede e coloque a 90 graus criando um L.
  • Agrupe e duplique o L, rotacionando de forma a criar uma cômodo de 4,00 x 4,00 e 2,80 de altura.
  • Insira uma abertura para funcionar como uma porta de 80cm de largura por 2,10 m de altura exatamente no meio da parede que está ao longo do eixo y.
  • Construa uma coluna de 20 cm de diâmetro por 2,80 m. Você deverá repetir essa coluna 9 vezes, tendo em mente que você fará alterações nessa coluna e essa alteração deverá acontecer nas outras 9 automaticamente. Antes de de você multiplicar a coluna decida qual procedimento você deverá fazer para que essa modificação automática seja possível.
  • Reproduza essa coluna 9 vezes dentro do cômodo.
  • Agora altere todas as colunas fazendo a seguinte mudança em uma delas: crie dois cubos de 20 x 20 x 20 cm - um deles será usado como a base e ou outro como o capitel da coluna; ajuste agora a altura e a posição da coluna no eixo z para que um cubo possa ser inserido na sua base e o outro no seu topo; posicione os dois cubos de modo que todo o conjunto (base, fuste e capitel) tenha os mesmos 2,80m e a mesma posição no eixo z da coluna original. Encerre essa etapa garantido que as alterações aconteçam em todas as 10 colunas.
  • Escolha e baixe uma imagem do drive adequada para mapear no lado externo da parede que contém a abertura.
  • Agora crie um animação com pelo menos 3 cenas, a partir do centro da sala, mostrando as colunas, saindo pela porta e mostrando o cômodo pelo lado de fora. Manter sempre o ponto de vista na altura do observador (lembre-se de manter a animação contínua sem intervalo entre as cenas).
  • Salvar a animação como vídeo no formato adequado, fazer o upload em alguma plataforma de video (Youtube, Vimeo etc). Disponibilizar o link do vídeo no blog.
  • Escolha e baixe uma imagem do drive, adequada para servir de ambiente para inserir o que foi criado no SketchUp. Abra a imagem no Photoshop. Observe a perspectiva do casario na imagem; vá ao SketchUp, ajuste a perspectiva do cômodo que você criou de forma a possibilitar sua inserção realística na imagem. A parede com a porta e a textura deverá ficar voltada para a rua.
  • https://drive.google.com/open?id=1pz8O-5gIQxXaUdI-x30p6L6dAqfy1gkw

Prova SketchUp e Photoshop segunda 01/07

Na segunda feira (24/07) às 8h20 teremos uma prova sobre Photoshop e SketchUp, visando aferir o conhecimento básico desses softwares.

No caso do Photoshop, espera-se que todos saibam fazer uma montagem de imagens diferentes usando:

• ferramentas de seleção e de edição
• layers
• ajustes de imagem
• mudança de tamanho (resolução e tela) 
• formatos para salvar

No SketchUp, espera-se que saibam:

• criar volumes
• criar paredes
• criar aberturas
• inserir elementos externos
• mapear texturas externas
• decidir quando usar grupo ou componente
• controlar o posicionamento da perspectiva do modelo para que seja possível inserí-lo numa foto
• trabalhar com layers
• criar cena
• exportar animação e imagem

Conteúdo dos blogs até 01/07

Os blogs devem estar completos para avaliação até 01/07 (podendo faltar o video coletivo e o banner individual da intervenção, que devem ser inseridos no mais tardar às 8h do dia 04/07)

. parágrafo sobre o texto de Douglas Rushkoff
. 4 desenhos do hall da escola
. desenho feito pelo aluno do objeto do colega (com comentários) e desenho feito pelo colega do objeto do aluno, objeto (foto) e som que representam o aluno (não esqueçam de mencionar o nome do colega)
. 1 desenho de uma ambiência significativa (com anotações)
. 1 desenho refeito da ambiência (com aspectos intangíveis)
. 1 desenho do prédio do Museu da Pampulha
. 1 croquis rápido da escultura do Ceschiatti no jardim do Museu
. 1 croquis sobreposto com croquis dos colegas da escultura do Ceschiatti no jardim do Museu
. paisagem sonora para alterar a ambiência do hall (com nomes dos três alunos que a produziram)
. 1 colagem bidimensional inspirada pelo hall da escola
. 1 colagem digital usando photoshop inspirada pelo hall da escola
. 1 colagem tridimensional inspirada pela ambiência do hall da escola
. vídeos das 3 performances de cada grupo na Casa da Glória (incluir nomes dos integrantes dos grupos)
. rede de implicações do espaço escolhido para intervenção na Casa da Gória
. modelo do espaço escolhido para intervenção
. primeira ideia abstrata para intervenção na Casa da Gória
. ideia abstrata revista para intervenção a partir do conceito de programa (Flusser)
. pergunta seminário virtual
. trabalhos escolhidos pelos grupos para seminário de Design de Interação
. ideia abstrata final (depois dos seminários sobre virtualidade, interatividade, representação, design de interação, eletrônica e arduino)
. ideias concretas para intervenção
. primeiro storyboard para video da intervenção
. sistematização da visita ao Inhotim (incluindo croquis)
. protótipo da intervenção
. storyboard revisitado depois da definição do protótipo
. prova SketchUp e Photoshop (imagem e animação)
. video da intervenção visando representar ambiência e interatividade  — 3 dimensões espaciais, tempo e comportamento (em grupo)
. banner da intervenção visando representar como executá-la — explorando linguagem própria para representação técnica (individual)

Matrícula 2019-2

Queridos,
Conversamos com Marcelo Maia, coordenador do Colegiado, e o ideal é que todos vocês façam seus planos de estudos essa semana. O Plano de estudos para cada semestre não é o mesmo que percurso (depois explicaremos melhor). Esse plano é apenas das disciplinas que vocês pretendem cursar no próximo semestre. O colegiado disponibilizou um pdf com mais informações. Basicamente, vocês podem se matricular em todas as disciplinas do curso (no caso Arquitetura e Urbanismo diurno) na primeira fase da matrícula e se quiserem fazer eletivas ou optativas do noturno parece que só podem se matricular na terceira fase. Qualquer dúvida, anotem, e na quinta nós podemos ajudar a esclarecer.
https://www.ufmg.br/online/arquivos/anexos/Manua-aluno-matricula.pdf

Apresentação da intervenção (05/06) e protótipos (10/06)

Para quinta feira (05/06) cada grupo deve refinar a proposta da intervenção a partir de investigações de elementos físicos e digitais e suas combinações (não bastam ideias desconectadas ainda a serem desenvolvidas no futuro, é preciso pensar em todas as possibilidades físicas e digitais para interação). Todos os grupos devem trazer a proposta final, usando o melhor meio para expressar a intervenção e as possibilidades de interação, considerando os elementos eletrônicos e a proporção entre elementos físicos, espaço e usuário.
Ou seja, cada grupo deve apresentar no mínimo:

• Articulação espacial de todos os elementos físicos e digitais e seus detalhamentos. 
• No caso dos elementos físicos devem ser apresentados os materiais a serem usados e componentes construtivos com as devidas dimensões e proporções corretas.
• No caso dos elementos digitais devem ser apresentados esquemas de funcionamento e interação incluindo possibilidades de combinação e estados possíveis a partir das combinações.
• Estudos para os protótipos que serão desenvolvidos e apresentados na aula de segunda feira.

Para aula de segunda feira (10/06), todos os grupos devem rever os storyboards para planejamento dos vídeos e devem ter os protótipos necessários para execução dos vídeos.

Monitoria PRJ - Sexta-feira 31/05 - Workshop de Adobe Premiere e After Effects + Realidade Virtual: horários e escala de participação

Na próxima sexta-feira, dia 31/05, será realizado pelos monitores do PRJ o Workshop "Adobe Premiere e After Effects + Realidade Virtual". O Workshop foi preparado especialmente para os alunos de AIA e vai abordar conceitos e aspectos básicos da realidade virtual em arquitetura e dos softwares Adobe Premiere (edição de vídeo) e Adobe After Effects (edição, efeitos e pós-produção de vídeo).

O Workshop será oferecido na sexta-feira, no Laboratório Radamés, em três horários diferentes:

Grupo 1 - 14h às 15h20;

Grupo 2 - 15h20 às 16h40;

Grupo 3 - 16h40 às 18h.

Cada aluno deve acessar a planilha publicada no endereço abaixo para indicar o horário / grupo de participação: 

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1MFgachQEdxo3U5mLZa_nsFLhngSSGJKAUMqDDaWIAKY/edit?usp=sharing

Recomendamos que todos participem do Workshop, pois serão abordados assuntos e softwares fundamentais no próximo trabalho da Disciplina.

Para ida ao Inhotim

Antes de quarta, todos os grupos devem eleger uma obra que tenha um espaço projetado para ela (para isso visitem o site do Inhotim e discutam as opções com os colegas). Chegando ao Inhotim, antes do horário do almoço os grupos devem seguir o roteiro abaixo. Depois do almoço todos ficam livres para visitarem as obras que quiserem (e der tempo). O ônibus deve sair às 16h.

1. Ir à Galeria escolhida pelo grupo. Entrar e, em silêncio, fruir longamente a obra, sem ler sua descrição.
2. Em seguida, ler a descrição da obra e tornar a observá-la. 
3. Observar a relação da obra com o prédio. Quais as interferências do prédio na obra?
4. Reparar no prédio seus percursos internos. Como o prédio nos conduz até a obra?
5. Observar o prédio no contexto do Inhotim. Como se dá sua inserção na paisagem? Como são os percursos até o prédio?
6. Fazer pelo menos dois croquis: um interno e outro externo.
7. Discutir em grupo tudo o que foi observado, refletindo sobre como a perspectiva do observador sobre o espaço e a obra incide na apropriação destes.

Apostila de Arduino Básico

Apostila de Arduino Básico - link para download:

https://drive.google.com/file/d/1WsG6M0jaIYHsWr0d5vxFgYsmomuKUyMI/view?usp=sharing

Seminário de Design de Interação – segunda-feira 06/05

Além da discussão sobre a diferença entre a experiência de Diamantina via "Street View" x a experiência presencial, teremos também na segunda-feira (06/05) o Seminário de Design de Interação. Para tanto, todos os alunos devem pesquisar individualmente os links abaixo e selecionar 3 obras que tenham alguma relação com a ideia abstrata ou com aspectos da rede de implicações da área de intervenção. Cada grupo deve discutir todos os exemplos pesquisados pelos integrantes e eleger 3 obras para apresentar em sala. Esses trabalhos devem ser apresentados fazendo um paralelo com as propostas abstratas de intervenção de cada grupo (10 minutos para cada grupo). Tentem checar o que os outros estão trazendo para não repetir as obras a serem apresentadas.

Arte cinética:
Lygia Clark, Alexander Calder, Abraham Palatnik, O Grivo, Arthur Ganson, Theo Jansen, Guto Lacaz, Zimoun, Christian Moeller

Referências arquitetônicas:
Interactive Architecture http://www.interactivearchitecture.org/
Rafael Lozano-Hemmer http://www.lozano-hemmer.com/projects.php (principalmente as instalações "Relational Architecture")
Usman Haque http://www.haque.co.uk/

Como fazer:
Instructables http://www.instructables.com/

Kit of no parts http://kit-of-no-parts.at

Laboratórios e escolas de design de interação: 
Royal College of Art, Londres - curso de design interactions - http://www.interaction.rca.ac.uk/; pesquisar também IVREA (Interaction Design Institute IVREA), TU Delft, IDEO (design and innovation consultancy);
Interaction design IUAV, Veneza - http://www.interaction-venice.com/interaction-design-projects.html - ver ambient interaction themes;
Situated Technologies, University of Buffalo School of Architecture and Planning -http://ap.buffalo.edu/research/research-centers/center-for-architecture-and-situated-technologies.html; pesquisar também ZKM (Zentrum für Kunst und Medientechnologie, Centro de Artes e Mídias de Karlsruhe, na Alemanha) e o artista Jeffrey Shaw (fundador do ZKM);
Copenhagen Institute of Interaction Design, Copenhague - http://ciid.dk/education/portfolio/;
MIT media lab - http://www.media.mit.edu/research/groups-projects
MIT media lab Fluid interfaces - http://www.media.mit.edu/research/groups/fluid-interfaces;
MIT media lab Object-Based Media - http://www.media.mit.edu/research/groups/object-based-media;
MIT media lab Responsive Environment - http://www.media.mit.edu/research/groups/responsive-environments;
MIT media lab Tangible Media - http://www.media.mit.edu/research/groups/tangible-media;
Interrogative Design Group - http://www.wdw.nl/en/about_us/network/interrogative_design_group_mit (que era originalmente do MIT)

MediaArt Tube (para pesquisar mais referências)
https://www.youtube.com/channel/UCN8Aax8XICzHJzLScciViWQ?reload=9
http://netzspannung.org/archive/index.xsp?lang=en

Textos para o seminário sobre "virtualidade, interatividade e representação" - 09/05

As aulas sobre eletrônica e Arduino, assim como a preparação para o seminário, serão cruciais para ampliar o repertório de todos os grupos para que revisitem as ideias abstratas e reinformem as ideias concretas. Pensem sempre em pelo menos três possibilidades concretas (incluindo uma estrutura física e algum dispositivo para interação) para lidar com a problematização abstrata (para que não fiquem presos numa solução única).

Na aula de quinta feira, 09/05, faremos um seminário sobre virtualidade, interatividade e representação. Para preparar para o seminário temos duas demandas.

1. Todos devem ler os textos abaixo individualmente, discutí-los em seus respectivos grupos e formular uma pergunta (do grupo) para debate em sala.

Baltazar, Ana Paula e José dos Santos Cabral Filho. 'Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta, texto publicado no livro FAD (Festival de Arte Digital), 2011. 

Baltazar dos Santos, Ana Paula, 'Por uma arquitetura virtual: uma crítica das tecnologias digitais'. Revista AU, Arquitetura e Urbanismo, São Paulo, nº 131, 2005, pp. 57–60.

Flusser, Vilem. 'Design: obstáculo para remoção de obstáculos?'. O mundo codificado, São Paulo: Cosac Naify, 2008, pp. 193–98.

Haque, Usman, 'Arquitetura, interação e sistemas, Arquitetura & Urbanismo, agosto de 2006, pp. 68–71.

2. Todos devem passear pelo Google Street View em Diamantina e ir aos locais onde foram tiradas as quatro fotos quando estavam lá. A ideia é que observem como vocês experienciam esses lugares pelo Google Street View e como experienciaram presencialmente o espaço físico para discutirmos representação e experiência (contemplação e engajamento corporal / espetáculo e experiência), e também que isso sirva para aprofundar a discussão sobre o potencial dos espaços (não só constatação do existente).

Depois de terem feito o passeio não presencial pelo Google Street View, sugerimos que vejam dois conjuntos de referências.

Um primeiro é um levantamento feito pelo grupo urb i, usando imagens do Google Street View, de 41 espaços públicos que foram transformados, passando de meros espaços de circulação (antes) a espaços realmente de uso público (depois da transformação). A ideia é que vocês comecem a olhar para os espaços públicos imaginando seu potencial e não apenas registrando a situação atual. http://www.techinsider.io/urbi-before-after-gallery-2015-8?utm_content=bufferb2caf&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer-ti 

Um segundo conjunto de referências (abaixo) traz fragmentos de textos para estimular a discussão sobre a experiência da representação e a experiência da cidade. 

 

Qu’est qui limite la représentation?

~ What limits representation?

Brecht had wet laundry put in the actress’s laundry basket so that her hip would have the right movement, that of the alienated laundress.  Well and good; but stupid too, no?  For what weighs down the basket is not the laundry but time, history, and how represent such a weight as that?  It is impossible to represent the political: it resists all copying, even when you turn yourself out to give it all the more verisimilitude.  Contrary to the inveterate belief of all social arts, where politics begins is where imitation ceases. 

[Roland Barthes, Roland Barthes by Roland Barthes, London: Macmillan, 1988, p. 154.]

In that empire, the art of cartography had reached such perfection that the map of a sole province occupied a whole city, and the map of the empire, a whole province.  In time, these immense maps were not satisfying and the Cartographers’ Colleges made a map of the empire in the size of the empire coinciding point by point with the very empire. Less attached to the study of cartography, the next generations understood that this extensive map was useless.

[Jorge Luis Borges, História universal da infâmia, Rio de Janeiro: Globo, 1988. p. 71.]

We say the map is different from the territory.

But what is the territory?

Operationally, somebody went out with a retina or a measuring stick

and made representations which were then put on paper.

What is on the paper map is a representation of what was in 

the retinal representation of the man who made the map; 

and as you push the question back, 

what you find is an infinite regress, an infinite series of maps. 

The territory never gets in at all. […] 

Always, the process of representation will filter it out so that 

the mental world is only maps of maps, ad infinitum.

"The Map Is Not The Territory," 2002-2006

[Gregory Bateson (1904-1980), Anthropologist, Cyberneticist, Linguist, & Social Scientist]

Para a discussão sobre representação na arquitetura e as possibilidades de sua superação enquanto paradigma (voltando o olhar para a interação e discutindo a inserção das novas tecnologias digitais nos processos de projeto) vejam o texto: BALTAZAR, A. P. Além da representação: possibilidades das novas mídias na arquitetura. V!RUS, São Carlos, n. 8, dezembro 2012. Disponível em: <http://www.nomads.usp.br/virus/virus08/?sec=4&item=1&lang=pt>

(Atenção: a interface do site é confusa. O artigo tem 4 "páginas", e a barra para passar para a próxima fica na parte superior)

Ideias abstratas reformuladas e Prova do Hertzberger - segunda 29/04

Para a próxima aula (29/04) os grupos devem finalizar os modelos dos espaços escolhidos em Diamantina e reformular as ideias abstratas (refinando e aprofundando no que desejam promover a partir do que existe no lugar). Depois de refinarem as ideias abstratas, já podem começar a pensar em ideias concretas (propostas de intervenções espaciais, materiais e imateriais — objetos, projeções, sons etc.). Pensem sempre em pelo menos três possibilidades concretas para lidar com a problematização abstrata, para não ficarem presos numa solução única.

Todos devem terminar de ler o livro Lições de Arquitetura para uma prova na segunda feira. Essa prova pretende avaliar se os alunos introjetaram os conceitos discutidos por Hertzberger. O objetivo é não só entender os conceitos, mas trazê-los para espaços do cotidiano. Para isso cada aluno deverá analisar espaços escolhidos em Diamantina percebendo-os a partir das categorias conceituais de Hertzberger. Espera-se que todos desenvolvam um texto analítico mostrando domínio dos seguintes tópicos: 

• Forma convidativa;

• Urdidura e trama;

• Polivalência, flexibilidade e funcionalidade;

• Articulação entre o público e o privado;

• Irregularidades;

• Gradações de demarcações territoriais.

Sobre o procedimento da prova:

• A prova deve ser escrita (podendo ser complementada por diagrama ou outro recurso gráfico), em no máximo duas páginas A4;

• Apenas o livro ou fotocópia do livro poderá ser consultado durante a prova.

Critérios para avaliação das provas:

Conceitos	Critérios
E - 50 a 59	não domina os conceitos, parece não ter lido o livro e faz uma análise muito superficial do espaço escolhido sem aplicar os conceitos, ou usando os termos de forma equivocada.
D - 60 a 69	não domina os conceitos mas demonstra que leu parcialmente o livro e analisa parcialmente o espaço escolhido usando alguns dos conceitos, ainda que superficialmente, mas na direção correta.
C - 70 a 79	demonstra que leu o livro e entendeu os conceitos, mas a análise do espaço escolhido é superficial.
B - 80 a 89	demonstra que leu o livro, entendeu os conceitos e consegue fazer uma análise clara do espaço escolhido usando os conceitos.
A- 90 a 100	demonstra que além de ter lido o livro, entendido os conceitos e ser capaz de analisar o espaço usando os conceitos de forma clara e aprofundada, ainda propõe alguma inovação.

Imagens Diamantina / Casa da Glória

Link para a pasta compartilhada com as imagens de Diamantina e da Casa da Glória (fotos e vídeos):

https://drive.google.com/drive/folders/1UV4jvq6LTkLGrhSVnFGN4-YtP7jaw2rC?usp=sharing

Para a aula de quinta 25/04 - programática

Todos devem ler o texto: Flusser, Vilém. 'Nosso programa'. Pós-História: Vinte instantâneos e um modo de usar. São Paulo: Livraria Duas Cidades, 1983. Em grupo, devem pensar como reformular as ideias abstratas a partir do conceito de programa.

Links de performances

Algumas referências de performances

Uma série de trabalhos de Alex Villar registrados num único video

http://vimeo.com/1062093

Performance de Marina Abramovic - Expansion in space

http://www.dailymotion.com/video/x1xv82_ulay-abramovic_blog

Trabalho da cia. de dança Trisha Brown (1970 e atuais)

A performance que fizemos na segunda foi inspirada na Trisha Brown

http://www.youtube.com/watch?v=OQXq9wrDo7g

http://www.youtube.com/watch?v=QykwxE5PZWk&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=c2D-g_qU10w&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=jvXOITsQPz8

Trisha Brown (aqui na Praça da Liberdade - FID 2010)

http://www.youtube.com/watch?v=DSJmAF3TB5k

http://www.youtube.com/watch?v=1qCAYgnVeYY

http://www.youtube.com/watch?v=egt_a-vMjfQ

http://www.youtube.com/watch?v=kiZ4LqRYPdY

http://www.youtube.com/watch?v=_27VDkWkhOk

Yves Klein, artista plástico francês da linha conceitual (performance de Klein na década de 60)

http://www.youtube.com/watch?v=x0mYZbYdIpU

Performances do grupo de teatro da Bauhaus

http://www.youtube.com/watch?v=axce0bSufMc

Referências de alguns trabalhos com envolvimento dos professores de AIA:

Abertura do FIT 1997, IBPA (Instituto Brasileiro de PerformanceArquitetura, EA-UFMG)

http://vimeo.com/6209517

Grupo Contato/Improvisação no evento Lote de Ideias em 2005 (ocupação pública de um lote privado)

http://vimeo.com/6085078

Performance da "No Ar cia de dança" no evento Lote de Ideias em 2005 (ocupação pública de um lote privado)

http://vimeo.com/5645941

Performance-aula-interativa "Musica eletrônica", 2006 (EA-UFMG)

http://vimeo.com/4752588

Projeto "Ocupar espaços", conectando o Aglomerado da Serra e a Barragem Santa Lúcia, 2006 (Oficina de Imagens e Lagear UFMG)

http://vimeo.com/4752579

Long Distance Voodoo: conectando Belo Horizonte e Berlim, abril de 2011 (Lagear e Grupo Contato/Improvisação)

http://www.youtube.com/watch?v=H459OeyT7U8

Primeiras ideias abstratas para os espaços na Casa da Glória - 22/04

Queridos,
Esperamos que a ida à Diamantina tenha sido bastante proveitosa para todos. Ficamos muito satisfeitos com o engajamento de vocês e com o resultado dos trabalhos, principalmente as performances.
As próximas aulas serão dedicadas ao desenvolvimento de proposta para requalificação/rearticulação dos espaços escolhidos pelos grupos na Casa da Glória. Para isso solicitamos que cada grupo retome a rede de implicações (sensações, substâncias que as originam e ações que delas derivam) e discutam sobre como pretendem abordar as sensações (ampliando, suprimindo, ajuntando etc.). Tentem não "prefigurar" possibilidades de intervenção ainda, mas pensar em ideias abstratas (problematizações e não soluções de problemas) a partir da rede de implicações. Por exemplo: sensação de calor, substâncias pedra e vermelho, ações repelir e aconchegar; podemos pensar em uma ideia abstrata que seja relacionada a amenizar a sensação de calor sem perder a ação de aconchegar, mas evitando a ação de repelir. Tendo clareza quanto ao que se pretende promover, fica mais fácil tomar as substâncias como pistas para intervenção (amenizar a cor vermelha e/ou interferir no material pedra). Obviamente esse exemplo é pobre, pois traz apenas uma sensação e não a rede de implicações com as 5 sensações e respectivas substâncias e ações, mas ajuda a entender o objetivo. O importante agora é não definir o que será a intervenção, mas ter claro o que cada grupo pretende promover com a intervenção.
Lembrem-se do ponto de partida da investigação na Casa da Glória: três estabelecimentos humanos (habitação, trabalho e lazer) e circulação. As intervenções nos espaços escolhidos pelos grupos devem ter por pressuposto a articulação de duas ou mais funções, requalificando o espaço.
As primeiras ideias abstratas (o que os grupos querem promover do ponto de vista das sensações que querem trabalhar nos espaços) devem ser elaboradas para a aula de segunda feira 22/04.

Tutorial do SketchUp

Todos devem aprender o básico do SketchUp para que sejam capazes de modelar os espaços escolhidos pelos grupos na Casa da Glória. O objetivo é que todos aprendam o SketchUp (abaixo os tutoriais que indicamos para serem feitos individualmente) e que colaborem na produção de um modelo por grupo, usando o recurso Match Photo (para dia 22/04).

- Assistir os 4 vídeos tutoriais do SketchUp a seguir:

• Part 1 - Ferramentas básicas e métodos de navegação https://www.youtube.com/watch?v=pv7TrGnZ17w
• Part 2 - Criação de uma casa com mais detalhes (incluindo as ferramentas offset e follow-me) https://www.youtube.com/watch?v=IMHckAysaSY
• Part 3 - Criação de espaço interior usando limites de referência, copiando objetos, adicionando pequenos detalhes e pintando superfícies https://www.youtube.com/watch?v=ClNfoHVYCzY
• Part 4 - Criação de uma mesa introduzindo grupos e componentes https://www.youtube.com/watch?v=fpLVVpNRC2s

- Realizar passo a passo 3 Self-paced Tutorials do SketchUp https://stg-help.sketchup.com/en/sketchup/getting-started-self-paced-tutorials

. Para estes tutoriais necessita-se ter o SketchUp instalado e fazer o download dos arquivos (compatíveis com a versão instalada) das páginas:

• Start a Drawing, Part 1
• Start a Drawing, Part 2
• Start a Drawing, Part 3

- Para usar a foto do espaço e criar o modelo no SketchUp sigam o tutorial Match Photo

SketchUp Training Series: Match Photo 1

https://www.youtube.com/watch?v=2hSyw6bobpc

SketchUp Training Series: Match Photo 2

https://www.youtube.com/watch?v=gX4C9To9Oiw

Plantas, Cortes e Fachadas da Casa da Glória

Link para as plantas, cortes e fachadas da Casa da Glória nos formatos PDF e DWG:

https://drive.google.com/open?id=1eElSSVYS5EOK6wJ31tyZLqPU6TLUZUAe

Monitoria PRJ - Workshop de Desenho: horários e escala de participação

Workshop de Desenho de Observação 

Monitoria PRJ

Terça - Feira (14:00 - 16:00)

Bruna Carolina Alves Santos
Giovanna Campos Lopes 
João Gabriel Rêgo
Joana Vaz Marques Costa 
Laura Caroline de Freitas 
Letícia Campos
Maria Cecília Jesué


Terça - Feira (16:00 - 18:00)

Ana Stefani do Carmo 
Bruna Flores Nunes 
Eduarda Gil Barçante
Mariana Leite de Azevedo


Quarta - Feira (14:00 - 16:00) - GRUPO 01

Bruna Gualtieri
Gabrielle Scharlé
Juliana Rodrigues Soares 
Letícia Sayuri Nisiyama
Plínio de Oliveira Marra 
Rafaela Oliveira Rodrigues 
Sara Vasconcelos Guimarães


Quarta - Feira (14:00 - 16:00) - GRUPO 02

Alice Fernandes Lages 
Aluska de Farias Pereira 
Ariane Medeiros Moreira 
Isadora da Silva Dinelli 
Karoline de Oliveira da Silva 
Luísa Caroline Lima
Tainá Santos