segunda-feira, 29 de abril de 2019

Textos para o seminário sobre "virtualidade, interatividade e representação" - 09/05

As aulas sobre eletrônica e Arduino, assim como a preparação para o seminário, serão cruciais para ampliar o repertório de todos os grupos para que revisitem as ideias abstratas e reinformem as ideias concretas. Pensem sempre em pelo menos três possibilidades concretas (incluindo uma estrutura física e algum dispositivo para interação) para lidar com a problematização abstrata (para que não fiquem presos numa solução única).

Na aula de quinta feira, 09/05, faremos um seminário sobre virtualidade, interatividade e representação. Para preparar para o seminário temos duas demandas.

1. Todos devem ler os textos abaixo individualmente, discutí-los em seus respectivos grupos e formular uma pergunta (do grupo) para debate em sala.


2. Todos devem passear pelo Google Street View em Diamantina e ir aos locais onde foram tiradas as quatro fotos quando estavam lá. A ideia é que observem como vocês experienciam esses lugares pelo Google Street View e como experienciaram presencialmente o espaço físico para discutirmos representação e experiência (contemplação e engajamento corporal / espetáculo e experiência), e também que isso sirva para aprofundar a discussão sobre o potencial dos espaços (não só constatação do existente).

Depois de terem feito o passeio não presencial pelo Google Street View, sugerimos que vejam dois conjuntos de referências.

Um primeiro é um levantamento feito pelo grupo urb i, usando imagens do Google Street View, de 41 espaços públicos que foram transformados, passando de meros espaços de circulação (antes) a espaços realmente de uso público (depois da transformação). A ideia é que vocês comecem a olhar para os espaços públicos imaginando seu potencial e não apenas registrando a situação atual. http://www.techinsider.io/urbi-before-after-gallery-2015-8?utm_content=bufferb2caf&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer-ti 

Um segundo conjunto de referências (abaixo) traz fragmentos de textos para estimular a discussão sobre a experiência da representação e a experiência da cidade. 

 
Qu’est qui limite la représentation?
~ What limits representation?
Brecht had wet laundry put in the actress’s laundry basket so that her hip would have the right movement, that of the alienated laundress.  Well and good; but stupid too, no?  For what weighs down the basket is not the laundry but time, history, and how represent such a weight as that?  It is impossible to represent the political: it resists all copying, even when you turn yourself out to give it all the more verisimilitude.  Contrary to the inveterate belief of all social arts, where politics begins is where imitation ceases. 
[Roland Barthes, Roland Barthes by Roland Barthes, London: Macmillan, 1988, p. 154.]



In that empire, the art of cartography had reached such perfection that the map of a sole province occupied a whole city, and the map of the empire, a whole province.  In time, these immense maps were not satisfying and the Cartographers’ Colleges made a map of the empire in the size of the empire coinciding point by point with the very empire. Less attached to the study of cartography, the next generations understood that this extensive map was useless.
[Jorge Luis Borges, História universal da infâmia, Rio de Janeiro: Globo, 1988. p. 71.]



We say the map is different from the territory.
But what is the territory?
Operationally, somebody went out with a retina or a measuring stick
and made representations which were then put on paper.
What is on the paper map is a representation of what was in 
the retinal representation of the man who made the map; 
and as you push the question back, 
what you find is an infinite regress, an infinite series of maps. 
The territory never gets in at all. […] 
Always, the process of representation will filter it out so that 
the mental world is only maps of maps, ad infinitum.

"The Map Is Not The Territory," 2002-2006
[Gregory Bateson (1904-1980), Anthropologist, Cyberneticist, Linguist, & Social Scientist]

Para a discussão sobre representação na arquitetura e as possibilidades de sua superação enquanto paradigma (voltando o olhar para a interação e discutindo a inserção das novas tecnologias digitais nos processos de projeto) vejam o texto: BALTAZAR, A. P. Além da representação: possibilidades das novas mídias na arquitetura. V!RUS, São Carlos, n. 8, dezembro 2012. Disponível em: <http://www.nomads.usp.br/virus/virus08/?sec=4&item=1&lang=pt>
(Atenção: a interface do site é confusa. O artigo tem 4 "páginas", e a barra para passar para a próxima fica na parte superior)

sexta-feira, 26 de abril de 2019

Ideias abstratas reformuladas e Prova do Hertzberger - segunda 29/04

Para a próxima aula (29/04) os grupos devem finalizar os modelos dos espaços escolhidos em Diamantina e reformular as ideias abstratas (refinando e aprofundando no que desejam promover a partir do que existe no lugar). Depois de refinarem as ideias abstratas, já podem começar a pensar em ideias concretas (propostas de intervenções espaciais, materiais e imateriais — objetos, projeções, sons etc.). Pensem sempre em pelo menos três possibilidades concretas para lidar com a problematização abstrata, para não ficarem presos numa solução única.

Todos devem terminar de ler o livro Lições de Arquitetura para uma prova na segunda feira. Essa prova pretende avaliar se os alunos introjetaram os conceitos discutidos por Hertzberger. O objetivo é não só entender os conceitos, mas trazê-los para espaços do cotidiano. Para isso cada aluno deverá analisar espaços escolhidos em Diamantina percebendo-os a partir das categorias conceituais de Hertzberger. Espera-se que todos desenvolvam um texto analítico mostrando domínio dos seguintes tópicos: 
  • Forma convidativa;
  • Urdidura e trama;
  • Polivalência, flexibilidade e funcionalidade;
  • Articulação entre o público e o privado;
  • Irregularidades;
  • Gradações de demarcações territoriais.
Sobre o procedimento da prova:
  • A prova deve ser escrita (podendo ser complementada por diagrama ou outro recurso gráfico), em no máximo duas páginas A4;
  • Apenas o livro ou fotocópia do livro poderá ser consultado durante a prova.

Critérios para avaliação das provas:

Conceitos
Critérios
E - 50 a 59
não domina os conceitos, parece não ter lido o livro e faz uma análise muito superficial do espaço escolhido sem aplicar os conceitos, ou usando os termos de forma equivocada.
D - 60 a 69
não domina os conceitos mas demonstra que leu parcialmente o livro e analisa parcialmente o espaço escolhido usando alguns dos conceitos, ainda que superficialmente, mas na direção correta.
C - 70 a 79
demonstra que leu o livro e entendeu os conceitos, mas a análise do espaço escolhido é superficial.
B - 80 a 89
demonstra que leu o livro, entendeu os conceitos e consegue fazer uma análise clara do espaço escolhido usando os conceitos.
A- 90 a 100
demonstra que além de ter lido o livro, entendido os conceitos e ser capaz de analisar o espaço usando os conceitos de forma clara e aprofundada, ainda propõe alguma inovação.

segunda-feira, 22 de abril de 2019

Para a aula de quinta 25/04 - programática

Todos devem ler o texto: Flusser, Vilém. 'Nosso programa'. Pós-História: Vinte instantâneos e um modo de usar. São Paulo: Livraria Duas Cidades, 1983. Em grupo, devem pensar como reformular as ideias abstratas a partir do conceito de programa.

Links de performances

Algumas referências de performances


Uma série de trabalhos de Alex Villar registrados num único video

Performance de Marina Abramovic - Expansion in space

Trabalho da cia. de dança Trisha Brown (1970 e atuais)
A performance que fizemos na segunda foi inspirada na Trisha Brown
Trisha Brown (aqui na Praça da Liberdade - FID 2010)

Yves Klein, artista plástico francês da linha conceitual (performance de Klein na década de 60)

Performances do grupo de teatro da Bauhaus

Referências de alguns trabalhos com envolvimento dos professores de AIA:

Abertura do FIT 1997, IBPA (Instituto Brasileiro de PerformanceArquitetura, EA-UFMG)

Grupo Contato/Improvisação no evento Lote de Ideias em 2005 (ocupação pública de um lote privado)

Performance da "No Ar cia de dança" no evento Lote de Ideias em 2005 (ocupação pública de um lote privado)

Performance-aula-interativa "Musica eletrônica", 2006 (EA-UFMG)

Projeto "Ocupar espaços", conectando o Aglomerado da Serra e a Barragem Santa Lúcia, 2006 (Oficina de Imagens e Lagear UFMG)

Long Distance Voodoo: conectando Belo Horizonte e Berlim, abril de 2011 (Lagear e Grupo Contato/Improvisação)

domingo, 14 de abril de 2019

Primeiras ideias abstratas para os espaços na Casa da Glória - 22/04

Queridos,
Esperamos que a ida à Diamantina tenha sido bastante proveitosa para todos. Ficamos muito satisfeitos com o engajamento de vocês e com o resultado dos trabalhos, principalmente as performances.
As próximas aulas serão dedicadas ao desenvolvimento de proposta para requalificação/rearticulação dos espaços escolhidos pelos grupos na Casa da Glória. Para isso solicitamos que cada grupo retome a rede de implicações (sensações, substâncias que as originam e ações que delas derivam) e discutam sobre como pretendem abordar as sensações (ampliando, suprimindo, ajuntando etc.). Tentem não "prefigurar" possibilidades de intervenção ainda, mas pensar em ideias abstratas (problematizações e não soluções de problemas) a partir da rede de implicações. Por exemplo: sensação de calor, substâncias pedra e vermelho, ações repelir e aconchegar; podemos pensar em uma ideia abstrata que seja relacionada a amenizar a sensação de calor sem perder a ação de aconchegar, mas evitando a ação de repelir. Tendo clareza quanto ao que se pretende promover, fica mais fácil tomar as substâncias como pistas para intervenção (amenizar a cor vermelha e/ou interferir no material pedra). Obviamente esse exemplo é pobre, pois traz apenas uma sensação e não a rede de implicações com as 5 sensações e respectivas substâncias e ações, mas ajuda a entender o objetivo. O importante agora é não definir o que será a intervenção, mas ter claro o que cada grupo pretende promover com a intervenção.
Lembrem-se do ponto de partida da investigação na Casa da Glória: três estabelecimentos humanos (habitação, trabalho e lazer) e circulação. As intervenções nos espaços escolhidos pelos grupos devem ter por pressuposto a articulação de duas ou mais funções, requalificando o espaço.
As primeiras ideias abstratas (o que os grupos querem promover do ponto de vista das sensações que querem trabalhar nos espaços) devem ser elaboradas para a aula de segunda feira 22/04.

Tutorial do SketchUp

Todos devem aprender o básico do SketchUp para que sejam capazes de modelar os espaços escolhidos pelos grupos na Casa da Glória. O objetivo é que todos aprendam o SketchUp (abaixo os tutoriais que indicamos para serem feitos individualmente) e que colaborem na produção de um modelo por grupo, usando o recurso Match Photo (para dia 22/04).

- Assistir os 4 vídeos tutoriais do SketchUp a seguir:

- Realizar passo a passo 3 Self-paced Tutorials do SketchUp https://stg-help.sketchup.com/en/sketchup/getting-started-self-paced-tutorials
. Para estes tutoriais necessita-se ter o SketchUp instalado e fazer o download dos arquivos (compatíveis com a versão instalada) das páginas:
- Para usar a foto do espaço e criar o modelo no SketchUp sigam o tutorial Match Photo

SketchUp Training Series: Match Photo 1
SketchUp Training Series: Match Photo 2

segunda-feira, 8 de abril de 2019

Monitoria PRJ - Workshop de Desenho: horários e escala de participação

Workshop de Desenho de Observação 

Monitoria PRJ


Terça - Feira (14:00 - 16:00)

Bruna Carolina Alves Santos
Giovanna Campos Lopes 
João Gabriel Rêgo
Joana Vaz Marques Costa 
Laura Caroline de Freitas 
Letícia Campos
Maria Cecília Jesué


Terça - Feira (16:00 - 18:00)

Ana Stefani do Carmo 
Bruna Flores Nunes 
Eduarda Gil Barçante
Mariana Leite de Azevedo


Quarta - Feira (14:00 - 16:00) - GRUPO 01

Bruna Gualtieri
Gabrielle Scharlé
Juliana Rodrigues Soares 
Letícia Sayuri Nisiyama
Plínio de Oliveira Marra 
Rafaela Oliveira Rodrigues 
Sara Vasconcelos Guimarães


Quarta - Feira (14:00 - 16:00) - GRUPO 02

Alice Fernandes Lages 
Aluska de Farias Pereira 
Ariane Medeiros Moreira 
Isadora da Silva Dinelli 
Karoline de Oliveira da Silva 
Luísa Caroline Lima
Tainá Santos

Norma Internas da Casa da Glória


quinta-feira, 4 de abril de 2019

Para aula 08/04 - apresentação p2p photoshop e colagem digital, leitura Hertzberger

Para segunda-feira, dia 08, preparar a apresentação em grupo do P2P, finalizar a colagem digital individual sobre o Hall da escola e ler o livro do Hertzberger até o capítulo "Funcionalidade, Flexibilidade e Polivalência".
No processo de criação da colagem digital explorem a possibilidade de geração de diversas variações/ versões do trabalho propiciadas pelo meio digital/software. Elejam a que considerarem a mais interessante.

segunda-feira, 1 de abril de 2019

Para aula de 04/04 - Objeto 3D, discussão de texto e apresentação P2P Photoshop

Todos devem elaborar um objeto 3D (colagem 3D) inspirada na ambiência do hall, dando continuidade ao exercício de repertório incorporando as discussões das aulas (tangível e intangível; apolíneo e dionisíaco; tradução e inspiração; concretismo e neoconcretismo; representação e diferença; prescrição e abertura; 3dimensões espaciais, tempo e comportamento).

Todos devem ler o texto: Flusser, Vilem. 'Design: obstáculo para remoção de obstáculos?'. O mundo codificado. São Paulo: Cosac Naify, 2008, pp. 193–98.

Os alunos dos grupos originais que pesquisaram os cinco conjuntos de ferramentas do Photoshop devem se redistribuir em grupos de 5 (três grupos terão 6 pessoas), sendo que em todos os grupos devem ter representantes de todas as cinco ferramentas. Esses novos grupos devem trabalhar a relação entre as ferramentas a partir de um exemplo e apresentar em sala uma síntese.

Roteiro para a prova 24/06

Prova SketchUp e Photoshop Prepare um ambiente do SketchUp para o trabalho alterando o estilo de forma a tirar o verde e o azul do fund...