Programa do curso

:: AIA – ATELIÊ INTEGRADO DE ARQUITETURA ::

Escola de Arquitetura da UFMG - 1º semestre de 2019

Fundamentação para o projeto de arquitetura e urbanismo I

Professores

José dos Santos Cabral Filho

Ana Paula Baltazar

Sandro Canavezzi
Eduardo Mascarenhas

O objetivo geral do Ateliê Integrado de Arquitetura (AIA) é possibilitar aos alunos recém-ingressos no curso de Arquitetura e Urbanismo diurno da UFMG uma abordagem inicial e panorâmica das questões fundamentais inerentes à prática profissional. Juntamente a uma instrumentação básica por meio da estratégia de "aprender a aprender", objetiva-se enfatizar os processos criativos no uso dos instrumentos. Busca-se o desenvolvimento de postura crítica tanto para percepção quanto para proposição de espaços, além de desenvolvimento de linguagem própria de representação para lidar com projetos.

Por meio de atividades como workshops, leitura e discussão de textos e imersões em espaços dentro e fora da escola, a disciplina tem por intuito sensibilizar os alunos para a percepção, crítica e proposição de espaços.

Para isso são propostos exercícios que lidam com a experiência sócio-espacial visando:

1. Desnaturalizar, desautomatizar o olhar (estranhamento);
2. Ampliar a imaginação;
3. Atuar, propor, construir;
4. Comunicar (técnicas para invenção de linguagem própria).

As aulas são organizadas em torno do entendimento da tradição de projeto arquitetônico e urbanístico, seu questionamento e proposição crítica:

1. Apresentação do projeto espacial modernista dos três estabelecimentos humanos (habitação, trabalho e lazer) e circulação — uma leitura finalística;
2. Questionamento da setorização espacial desses quatro elementos com a presença das novas mídias (sobreposição de atividades sociais sem que os espaços sejam fundamentalmente alterados) — uma leitura causalística;
3. Possibilidade de repensar a arquitetura e o urbanismo exercitando proposição sócio-espacial — uma leitura programática.

Todas as aulas são estruturadas em 4 momentos/temas:

1. Ferramentas intelectuais e corporais;
2. Provocação a partir de aplicação pessoal das ferramentas pelos professores;
3. Desenvolvimento das ferramentas pelos alunos;
4. Análise/produção pelos alunos tendo a ferramenta desenvolvida como lente.

Textos:

• Rushkoff, Douglas. 'Os ultra-ricos preparam um mundo pós-humano'. Outras Palavras, 14/12/2018.
• Bardi, Lina Bo, 'arquitetura ou Arquitetura'. Silvana Rubino e Marina Grinover (orgs.), Lina por escrito – textos escolhidos de Lina Bo Bardi. São Paulo: Cosac Naify, 2009, pp. 90–93.
• Flusser, Vilém. 'Nosso programa'. Pós-História: Vinte instantâneos e um modo de usar. São Paulo: Livraria Duas Cidades, 1983.
• Flusser, Vilem. 'Design: obstáculo para remoção de obstáculos?'. O mundo codificado. São Paulo: Cosac Naify, 2008, pp. 193–98.
• Banham, Reyner, ‘A black box: the secret profession of architecture’. A critic writes: essays by Reyner Banham. Berkeley; Los Angeles; London: Univ. of California Press, 1999, pp. 292–99.
• Baltazar, Ana Paula e Cabral Filho, José dos Santos. 'Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta. Festival de Arte Digital (FAD), 2011.
• Baltazar, Ana Paula. 'Por uma arquitetura virtual: uma crítica das tecnologias digitais'. Revista AU, Arquitetura e Urbanismo, São Paulo, nº 131, 2005, pp. 57–60.
• Haque, Usman. 'Arquitetura, interação e sistemas'. Arquitetura & Urbanismo. Agosto de 2006, pp. 68–71.

Livros:

• Lições de Arquitetura – Herman Hertzberger
• Os três estabelecimentos humanos - Le Corbusier

Visitas/ Imersões:

• Museu de Arte - Pampulha (21/03)
• Diamantina (11/04 a 14/04)
• Inhotim (22/05)